走上讲台、进入医院、金工锻造、职场见习……优秀的大学实习经历能给求职履历增光添彩。突如其来的疫情，打乱了正常的实习生活，为了切实做好疫情防控期间学生实习管理工作，学校积极探索线上、线下相结合的新模式，开启了通向实践之路的又一扇大门。三尺讲坛、网络课堂，践悟真知师范生走上讲台实习，是其成为合格教师的必经之路。经过大学四年师范技能基本功的锤炼和专业知识的积淀，学子们摩拳擦掌，期待着走上讲台，一展风采。

“在教学中要给学生适度的正向反馈，表扬先进、鼓励后进，有助于激发学生的学习主动性。”外国语学院英语师范1801班王馨悦说，她在镇江索普初中担任实习班主任。批改作业时，她为了鼓励学生，会在作业本上画个笑脸，渐渐地，收回来的作业本上也有了学生画的笑脸。这样的方式拉近了师生的距离。她在班级管理方面还有独特的心得体会：“和学生保持适当距离，成为学生学习的促进者和引导者。既要避免教师的绝对权威，也要树立一定威信。”

文学院汉语言师范1801班王淑钰在bet356在线登录网站附属学校实习。实习一周后，通过课堂上近距离观察指导教师与学生互动，她深入了解了学生在课堂上的行为反应，积累了很多关于学生认知水平的信息。在批改作文时，她发现学生的作文并不像她想象般稚嫩，大多富有想法和创造力。“文章真情流露，有很强的共情力，希望你的生活充满阳光。”在改到一份文笔优美但蕴含着阴郁情绪的文章时，她写下了这段鼓励的话，并给了高分。她告诉学生：“每个人都需要被‘看见’。”

2022年3月，江苏省各市陆续出现疫情，让我校2018级大学生的实习按下了暂停键。在这特殊时期，如何顺利完成学习，站好毕业前“最后一班岗”，成为摆在学生面前的一大考验。为配合学校防疫工作和保障师生安全，我校暂停线下实习，转向线上。“各个学院各个专业具体情况不同，但都有适合本专业的线上实习安排，线上实习有序开展。”教务处实践教学科科长贾志宏介绍。

“虽然疫情改变了传统的实习方式，但学校没有放松对师范生基本功的训练。”数学科学学院数学师范1801班王月静在镇江市外国语学校实习一周后，便投入到线上实习中。每天早上6点半准时打卡，上传一篇数学教案和硬笔字练习，每周上传一篇班会教案和周志。学院还安排了在线课堂，传授实习技能。线上实习更注重对基本功的打磨，为师范生走上讲台打下了坚实基础。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要成为一名优秀教师，少不了在教学实践中摸爬滚打。疫情虽给师范生的线下实习带来了困难，却丝毫阻挡不了学生自我提升的脚步。从校园到职场，华丽转身从教室到职场，从理论到实践，这是每一个大学生都要经历的过程，大四学子即将华丽转身。

“在实践中习得的知识和经验，比书本上的知识更具吸引力和说服力。”财经学院金融1802班谭欣怡说。她已经成功保研至苏州大学。寒假伊始，她便在会计事务所实习。事务所的实习偏向实务，本科学习金融的她，刚开始接触审计工作的时候，对于审计报告征求意见稿的撰写很懵懂，不管是与企业会计、银行对公柜员的沟通，还是扫描凭证、制作底稿和询证函，都有很多知识盲区。谭欣怡通过查找资料、询问带教助理等方式填补知识空白。

春节后，苏州出现疫情。谭欣怡所在的项目组正在太仓办公，只能暂停下一个抚州项目，从实地操作改为远程进行。消息传递不及时，细节不到位……这些问题都给工作带来了挑战，但她及时了解各地防疫要求，以清晰的工作思路战胜重重困难。“小谭工作认真，勤奋好学。遇到不懂的地方虚心向前辈请教，能在工作中灵活运用书本知识。”带教助理这样评价。

父母是教师，文学院汉语1801班王曼慈选择在父母工作的中学进行实习。她的工作是负责校园媒体运营，传递校园资讯。校园活动的策划与宣传，需要文案创作，经过大学四年中文学习，她对文字工作并不陌生。在剪辑校运动会风采展示宣传片时，对于新手的她来说，这个任务有很大难度。她花了很长时间制作的片子，复查的时候，被老师发现了错误。“因为一个小错误就要全部重做。”这让她认识到，“工作应该精益求精、一丝不苟。”

“课堂学习可以获取理论知识，而参加实习则更多是学习为人处世的方法。”财经学院国贸1802班党凯翔说。他在一家成立不久的新品牌汽车公司实习，刚开始被安排在门店进行接待工作。上岗第一天，党凯翔就因为经验不足，无法出具详细的金融方案而被客户训斥了一顿，这是他在公司上的第一课。疫情后，来店的客户少了很多，接待的工作量也减少了，这让党凯翔有了更多的时间去思考和总结。虽然经历挫折，但他频频创新工作方法，获得了单位领导的好评。

“实践是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，但同时也要注重与理论相结合，不可忽视理论知识的学习。”医学院临床医学2107班王懿禾说，由于疫情，线下实习无法进行，他和同学开展了医学问卷调查活动，为之后的线下实习做准备。

为学之实，固在践履。大学实习生活，将书本知识转化成为实践经验，从而使大学生更切实地掌握相关技能，这正是大学的学习之于大学生的重要意义所在。金工实习，锤炼匠心“金工实习是一门实践基础课，能够培养学生的动手能力，是各专业学生学习工程材料及机械制造等课程必不可少的基础。”焊接教师叶益民介绍。

金工实习分为热加工和冷加工两个部分。管理学院物流管理2101班彭冬冬分享了自己在热加工部分学习锻压的经历。老师在工厂的教室给学生讲述锻压的主要原理与步骤，并给学生观看锻压视频。通过老师的讲解，学生在掌握了理论知识后，便到工厂进行实践操作。

学生七人一组，戴好手套，做好保护措施，准备工作就绪后，便开始锻压实践。首先加热锻件，用钳子夹持将锻件放入炉膛中部，待锻件加热到黄白色时，用钳子运送至锻造工位。随后，三位掌钳的学生合力夹住锻件，使其固定在铁砧上，这时司锤的学生便开始用力锻打了。

锤子本身的重量很大，因此锻打时需要花费很大的力气，一轮下来便会觉得手臂酸痛，所以锻打时需要小组成员轮流上场。同时，根据锻击变形的需要，掌钳的学生需要不断将锻件翻转或移动，这不仅考验了锻打者的手法技巧，更检验了学生之间的合作配合度。由于锻压时的硬度要求，锻件至少要进行八次加热，打造一块锻件需要花费两三个小时。“虽然辛苦，但看到最后的成果，很有成就感。”管理学院物流管理2101班聂丽莎说。

“实践比理论难得多。”电气信息工程学院自动化2105班王露瑶说。她的金工实习课要用手锯将一个长方体铁条锯下一个五公分的铁块，再把左右两侧的氧化层用砂纸和磨砂轮打磨光滑。虽然操作不难，但过程十分辛苦，而且为了锉痕正直、整齐美观，要保持十二分的专注力，打磨也要花很多精力。她说：“只有拿出‘只要功夫深，铁杵磨成针’的耐心来对待，才能更好地完成任务。”

“当下疫情反复，大部分实习只能以线上的方式进行。”焊接教师殷涛介绍，“线上教学确实存在一定的困难，但老师们都积极应对、组织线上实习课程。”线上实习更考验学生的自主学习能力，为了更好地调动学生的积极性，教师们在线上实习课程中加入分享、提问和交流环节。相聚云端一起学习，学生纷纷分享了各自对氯碱工业的了解认识，课堂氛围活跃。即使相隔屏幕，也能切实感受到学生的学习热情。

金工实习将实践与理论相结合，带给学生的不仅是工程技术，更多的是一种持之以恒的工匠精神。“理论只有来源于实践，作用于实践，才会具有强大的生命力。”殷涛告诉学生。经过不同方式的实习磨练，江大学子对专业知识有了更深的体验与把握，也锻炼了实践能力，提升了综合素养。疫情下，面对线上实习，广大学子求知的热情丝毫不减。江大学子只有在火热实践中锤炼才干、知行合一，才能成为可堪大用的栋梁之才。（记者 冬辰 学生记者 王婉清 项烨纯 章蕴琪 图源 王磊 王月静）